ARRIMAGE
2004
Rêver en
3D
"Ceci n'est pas un
rêve"
Le mouvement surréaliste et particulièrement l’oeuvre de René Magritte “Le faux miroir” de 1928 ont servi de sources d’inspiration pour la réalisation de l’œuvre qui a la forme d’un oeil géant. Miroir du monde intérieur et extérieur, cet oeil reflète les rêves des
élèves à travers des photos d’élèves en plein sommeil ainsi que d’images de représentations plus concrètes d’un de leurs rêves. Les techniques de la
peinture et du collage photos ont été utilisées. La chanson “En
mon bonheur” de Daniel Bélanger résume bien l’essence de l’oeuvre
:
Dans tes yeux, c’est si
drôle
Je m’y insère et me frôle
Bien à l’abri des hostilités
En des nuits agitées
Pour tous les mals aimés
J’y mets ce qu’il faut d’ardeur
Et je rêve à des jours
À des jours meilleurs
Collaborateurs :
Yvan Bergeron et Josée Desjardins
(enseignants en 6e année)
Jean Maheu (réalisation de la
structure)
Céline Goudreau (enseignante
spécialiste en arts plastiques)
École
St-Jean-Baptiste-de-la-Salle
ARRIMAGE 2005
Et pourtant…ça
tourne!
«Le
cyclomobile»
Tout a commencé avec une roue de vélo trouvée dans une ruelle. Cette roue a évoqué pour nous le jeu, la grande
roue du parc d’attraction, le mandala. Ces idées ont continué à tourner dans notre tête et, en cours de route, se sont agglutinées à d‘autres roues à l’abandon, en fin de parcours.
Mais un parcours se termine-t-il vraiment un jour?
Ces roues remises aux mains de jeunes créateurs sont chacune devenues le départ d’un thème, une idée, un rêve. Le
thème du cycle s’est alors précisé : Cycle de la vie (naissance/mort), cycle de la nature, cycle du temps (saisons, jour/nuit).
Et pour que ces thèmes, ces idées, ces rêves ne s’évanouissent dans l’immobilisme, les roues se sont réunies dans
une structure mobile. Car en chaque roue qui tourne, un rêve continue à progresser, une idée continue à faire son chemin.
Collaborateurs :
Anick Monette et Sophie Morin (enseignantes en 6e année)
Jean Maheu (réalisation de la structure)
Céline Savard (artiste en arts visuels)
Céline Goudreau (enseignante spécialiste en arts plastiques)
École St-Jean-Baptiste-de-la-Salle
ARRIMAGE 2006
L'énergie
“Au
coeur de l’énergie”
L’énergie fait partie de nos vies. Elle
nous affecte d’une façon soit positive ou négative. Quand elle est positive, elle nous rend heureux.
Quand elle est négative, elle nous rend triste, malheureux.
En regardant l’énergie agir dans la nature, on
prend conscience de son pouvoir. Le feu donne à la fois de la chaleur mais peut également provoquer des feux de forêt. L’eau donne de
l’électricité, nous nourrit mais peut aussi causer des inondations. L’air nous permet de respirer mais peut provoquer des ouragans. La terre fait pousser des végétaux mais peut se mettre à trembler.
Pour ce projet, nous avons travaillé deux pôles
: le positif et le négatif. Le positif est représenté par des éoliennes qui, par le vent, représentent
une force positive. Elles sont reliées à une ampoule qui donne de la lumière dans nos vies. Le négatif
est représenté par une chaise de la mort, reliée à une ampoule chargée d’images de catastrophes et d’évenements malheureux.
L’énergie se propage. Qu’elle soit
positive ou négative, elle ne nous laisse pas indifférents.
L’artiste Anselm Kiefer, ainsi que la nature
ont beaucoup inspiré les élèves pour ce projet.
Collaborateurs :
Nathalie
Dunas et Anick Monette (enseignantes en 2e et 5/6e années)
Jean Maheu
(réalisation de la structure)
Céline
Savard (artiste en arts visuels)
Céline Goudreau (enseignante spécialiste an arts plastiques)
École St-Jean-Baptiste-de-la-Salle
ARRIMAGE 2007
La lumière
"L'oeil de la
lunette"
La lumière c'est important, sinon on ne verrait pas. Nous avons choisi de représenter ce thème en réalisant
des lunettes parce que c'est une manière d'exprimer notre vision sur la vie. Sur les lunettes, nous avons peint différentes sortes d'images inspirées par le thème : ampoule, appareil photo, volcan, arc
en ciel, soleil, etc. La lumière est essentielle dans nos vies. Elle sert à éclairer,
refléter ou même à ensoleiller. Sans la lumière, nous ne serions rien.
Les étapes du projet :
1. Tempête d'idées sur le thème de la lumière.
2. Choix du projet : lunettes géantes.
3. Croquis sur le thème.
4. Peinture à partir de nos croquis (acrylique sur papier aquarelle).
5. Réalisation de faux bijoux (peinture acrylique et collage sur carton).
6. Prise de photos avec lunettes.
7. Peinture (peinture vitrail sur plexiglas).
8. Assemblage (Collage des peintures sur le bois de la structure).
9. Exposition
Collaborateurs :
Yves Lamarre (enseignant en 5/6e année)
Jean Maheu (réalisation de la structure)
Céline Savard (artiste en arts visuels)
Céline Goudreau (enseignante spécialiste en arts
plastiques)
École
St-Jean-Baptiste-de-la-Salle
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ARRIMAGE 2008
Comprendre le monde qui
m'entoure
"La ronde de mon quotidien"
Comprendre le monde qui m’entoure à 7 ans… Le monde d’un enfant, c’est lui-même, sa famille, ses amis, son école,
ses rituels. C’est sa vie quotidienne. À tous les jours, il répète les mêmes actions :
il se réveille, se prépare pour aller à l’école, partage ses repas avec sa famille. Les rituels sont rassurants. À travers eux, l’adulte
le guide dans ses apprentissages.
Les enfants ont nommé 9 rituels quotidiens : le dodo, le manger,
l’hygiène, l’école, les jeux, le travail, les tâches ménagères, les fêtes et s’occuper d’un animal domestique.
À plusieurs occasions de leur vie, les
enfants font naturellement une ronde. Pour eux, comprendre le monde qui m’entoure signifie être au centre et être entouré de monde. Le mot
« comprendre » résonne comme « entendre ». Au fil du projet, les personnages sont
devenus l’expression de leurs rituels.
Collaborateurs :
Nathalie Vincent (enseignante en 1année)
Manon Boisvert (enseignante en 1e année)
Jean Maheu (réalisation de la structure)
Céline Savard (artiste en arts visuels)
Céline Goudreau (enseignante spécialiste en arts
plastiques)
École St-Jean-Baptiste-de-la-Salle
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ARRIMAGE 2009
Le rythme
« Au rythme des saisons, je laisse ma trace »
Le rythme est lié à la répétition, à l’alternance, au cycle. Les saisons sont importantes pour un
enfant, parce qu’elles se répètent tout au long de sa vie. Les enfants associent facilement les activités, les anniversaires et les grandes fêtes traditionnelles à une saison.
Leurs vêtements varient d’une saison à l’autre, ainsi que leurs chaussures. Il y a aussi les couleurs et les formes de la nature qui
changent. Nous avons décidé d’exprimer le thème du rythme en associant les chaussures aux différentes saisons. Les enfants grandissent au fil des saisons, en laissant leur trace. C’est un cycle qui se
créé.
Collaborateurs
Marie-Pierre Cournoyer (enseignante en maternelle)
Josée Marchand (enseignante en maternelle)
Jean Maheu (réalisation de la structure)
Céline Savard (artiste en arts
visuels)
Céline Goudreau (enseignante spécialiste en arts
plastiques)
École
St-Jean-Baptiste-de-la-Salle
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ARRIMAGE 2010
La distorsion
"Changer de peau"
À partir de l’idée d’un
cadavre exquis (jeu collectif inventé par les surréalistes), nous avons décomposé des corps en différentes parties en exagérant les formes afin de créer un jeu géant de transformation de
personnages mi-animal, mi-humain. En ouvrant ou fermant les portes, les personnages changent de peau, offrant de nouvelles
possibilités.
Collaborateurs :
Vicky
L’Hérault et Nathalie Vincent (enseignantes en 1ère année)
Jean Maheu (réalisation de la structure)
Céline Savard (artiste en arts visuels)
Céline Goudreau (enseignante spécialiste en arts plastiques)
École St-Jean-Baptiste-de-la-Salle
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